Pour qui ?

La classe oxygène accueille au maximum 12 jeunes soumis à l’obligation scolaire en risque de marginalisation scolaire.

La plupart du temps, ce rejet du lycée se manifeste par :

• des absences souvent justifiées par des troubles anxieux malgré des aménagements d’emploi du temps
• L’esquive des temps de classe et la recherche de lieux refuges au sein du lycée
• De fréquents passages à l’infirmerie ou à la vie scolaire
• Des difficultés relationnelles avec les autres élèves et/ou les adultes
• Une attitude de repli et d’autodépréciation
• Un désintérêt ou désinvestissement pour toutes les activités scolaires
• Une angoisse liée à l’évaluation, au contrôle continu, aux échéances du baccalauréat (épreuves blanches incluses)

Pourquoi ?

L’accueil TEMPORAIRE (session de 6 semaines) vise la réinsertion durable des élèves dans leur parcours de formation (générale, technologique ou professionnelle).

C’est pourquoi la classe Oxygène vise à :

• Se sentir bien dans un espace du lycée, dans un petit groupe d’élèves puis progressivement dans le lycée et dans sa classe d’affectation ; redonner l’habitude et la capacité à vivre dans un groupe plusieurs heures par jour.
• Reprendre confiance dans les adultes de l’établissement pour pouvoir petit à petit réaffronter le regard de ses pairs et de ses enseignants, recréer des liens positifs avec l’institution et le monde adulte.
• Mettre à distance l’évaluation
• Donner du sens à son parcours
• Impliquer les familles et les professeurs dans ce projet re-scolarisation et de re-socialisation

Quel programme ?

Un emploi du temps sur 4 jours est construit semaine par semaine sur mesure avec l’élève et l’équipe de la classe oxygène.
Il contient nécessairement :

1. De 8h à 9h : un temps d’accueil par un membre de l’équipe autour d’un petit-déjeuner.
2. Le lundi matin : un atelier autour de la gestion des émotions, de l’estime de soi
3. Un temps d’entretien avec un tuteur (qui continuera à suivre l’élève après la session de la classe oxygène)
4. Des immersions en classe d’origine
5. Des ateliers collectifs (art, émotions, E.P.S, écriture...)
6. Des rencontres avec le professeur principal de la classe d’origine, avec les Psy-EN pour travailler l’orientation
7. Une sortie est prévue en début ou en fin de session

L’équipe

Une équipe de 2 C.P.E, 13 enseignants, 2 Psy-EN, d’une psychologue cognitiviste et de partenaires socio-éducatifs.

Et les parents ?

De la signature du contrat avant l’intégration de la classe, à la fête de fin de session, les parents sont régulièrement invités et informés du parcours suivi par l’élève dans le dispositif.