Lycée polyvalent Louise Michel

Accueil des Espagnols

Drimille Anne-Solange — 2026-03-25T08:52:24Z

Un beau programme attendait les correspondants espagnols de nos élèves, toujours dans le cadre de la mobilité franco-espagnole Erasmus+ ! De nombreux ateliers ont eu lieu, visant à promouvoir la production locale normande tout en sensibilisant à la protection de l'environnement.

Animation "la nature à sa porte" avec Sébastien Loison, autour du métier d'apiculteur.

Visite pédagogique à la ferme du lycée agricole du domaine de Brémontier-Merval.

Visite pédagogique à la ferme des peupliers de Flipou

Atelier culinaire au restaurant pédagogique de notre lycée : préparation d'un menu 100% normand !

Descriptif détaillé de ces activités, avec photos, dans le PDF à télécharger ci-dessous :

Journées nationales Goncourt des Lycéens

Drimille Anne-Solange — 2026-01-09T10:41:15Z

La participation des Tles HLP au Goncourt des Lycéens s'est terminée en apothéose en décembre dernier, par les rencontres nationales à Rennes qui ont réuni plus de 350 élèves !

Au programme : interviews des auteurs, rencontres et dédicaces, ateliers artistiques... Et bien entendu, remise officielle du prix à Nathacha Appanah !

Défilez le diaporama ci-dessous pour davantage de détails.

Diapo Goncourt des Lycéens par CDI Louise Michel

Voyage à Madrid : mobilité Erasmus+ des 1LLCER

Drimille Anne-Solange — 2025-11-21T10:34:38Z

Du 10 au 17 octobre 2025, les élèves qui suivent la spécialité LLCER en espagnol se sont rendus à Madrid, dans le cadre du dispositif Erasmus + . Ils y ont rencontré leurs partenaires d'un lycée de Madrid, qu'ils recevront à leur tour au mois de mars.

Objectifs pédagogiques.

L'objectif visé était de prolonger l'exploitation pédagogique et culturelle du film au programme limitatif des spécialités : El Olivo de la réalisatrice espagnole Icíar Bollaín.
L'œuvre a été étudiée avant le départ et les élèves avaient pour mission d'analyser de quelle manière les activités et excursions de la Mobilité Erasmus entraient en résonance avec la réflexion menée en classe, voire la complétaient.

La problématique du projet pédagogique de cette mobilité était : Comment concilier, dans l'Espagne rurale, la recherche de rentabilité agricole et la préservation du patrimoine naturel et culturel ?

Pour en savoir plus : fiche pédagogique du projet sur le site académique.

Déroulé du séjour.

Arrivés sur place en autocar en début d'après-midi, nous avons été chaleureusement accueillis par le lycée partenaire à Madrid, autour d'une collation.

Avant le départ, les correspondants français et espagnols avaient déjà pris contact à distance et commencé à se connaître : ils ont pu s'identifier rapidement une fois sur place, et ont découvert ensemble l'établissement espagnol, les salles de classe, les cours et le système scolaire différent du nôtre.

Puis, chacun de nos élèves est parti avec sa famille d'accueil respective.

Week-end passé dans les familles : elles avaient organisé des visites culturelles (musée du Prado, Parc du Retiro…), des sorties plus festives (type parc d'attraction, défilé militaire et parade du roi d'Espagne) permettant aux jeunes français et espagnols de se retrouver, ainsi que des moments en famille (conversations intergénérationnelles, préparations et dégustations culinaires, shopping…).

Le mardi et le mercredi ont été en grande partie consacrés aux excursions dont le contenu devaient alimenter le projet final : visite commentée de l'élevage ovin responsable et de la fromagerie artisanale durable La Caperuza dans les montagnes de la Communauté de Madrid à Bustarviejo. Visite du moulin à huile d'olive La Aceitera de la Abuela dans le village de Titulcia. Les deux visites se sont achevées par des dégustations et l'achat de produits.

Le jeudi matin a été consacré à un atelier culinaire : les intervenantes ont posé des questions, puis les élèves divisés en deux groupes ont préparé deux recettes : un gâteaux aux pommes et des pâtes à l'orientale (poulet, légumes avec sauce soja). Un des groupes a préparé des gâteaux avec de la farine sans gluten et a fait une version avec carottes à la place des pommes. Pour finir : dégustation et quizz entre les deux équipes

Le jeudi après-midi a permis de finaliser le projet pédagogique. Puis, une fête de départ a scellé cette mobilité sortante pour nos élèves français.

Il reste à la mobilité entrante à venir, soit l'accueil des espagnols en France.

Rédaction d'un article et rencontre avec deux journalistes

Drimille Anne-Solange — 2025-10-13T11:44:46Z

Texte rédigé par une élève du groupe 1HGGSP3 :

“ Nous, élèves de première HGSSP3, nous avons eu l'opportunité de participer au Prix Bayeux 2025 des correspondants de guerre. Aux Andelys, nous avons visionné plusieurs reportages et pris part au vote officiel des Lycéens et Apprentis pour récompenser des journalistes qui couvrent des zones de conflit dans le monde.

Nous avons également participé à un atelier d'écriture d'un article pour Citoyen du monde. Nous avons rédigé un article sur la zone de conflit de la Syrie, plus précisément sur les prisons du régime de Bachar Al-Assad, et une interview de Hamidou Touré, journaliste malien que nous avons rencontré aux Andelys et avec lequel nous avons pu discuter. Nous avons été accompagné et guidé par un journaliste professionnel, Anthony Quindroit du Paris-Normandie. Cette expérience nous a permis de mieux comprendre le rôle essentiel des médias et les difficultés du métier de reporter de guerre. “

Rencontre avec Hamidou Touré

Recherches sur la Syrie et les prisons

Rédaction d'un article avec l'aide d'un journaliste

HGGSP : participation au Prix Région Normandie des lycéens et des apprentis

Drimille Anne-Solange — 2025-10-13T11:38:37Z

Lundi 6 octobre, les élèves qui suivent la spécialité HGGSP en première ont participé au Prix Bayeux des correspondants de guerre, via le Prix Région Normandie des lycéens et des apprentis.

Une classe a pu se rendre sur le site de projection des Andelys, tandis que les autres classes ont participé en distanciel. Les élèves ont visionné 10 reportages de la sélection officielle du Prix Bayeux (catégorie télévision/ format court) avant de procéder à un vote. A l'issue du vote, ils ont pu rencontrer un journaliste et lui poser des questions.

Ces reportages portent sur des situations de conflit, leurs conséquences pour les populations civiles ou sur des faits d'actualité concernant la défense des libertés et de la démocratie. Pour les élèves, cette journée est l'occasion d'aborder très concrètement la pratique des médias dans les zones de conflits et les enjeux géopolitiques des zones concernées.

En amont de la projection, les élèves ont fait des recherches documentaires sur les zones de conflit pour se préparer au visionnage des reportages, notamment par des analyses du classement de la liberté de la presse dans le monde par Reporters dans Frontières. Ils ont aussi élaboré une grille d'évaluation des reportages pour pouvoir argumenter leurs choix.

Participation au prix Goncourt des lycéens

Drimille Anne-Solange — 2025-10-09T06:16:49Z

Nos terminales spé HLP ont le plaisir de participer au prix Goncourt des Lycéens 2025.

C'est avec beaucoup de curiosité que les terminales HLP ont découvert les 14 titres qui composent la sélection du Goncourt des lycéens et ont commencé, depuis mi-septembre, la lecture des textes et la préparation des questions.

Ces questions, ils ont pu les poser aux auteurs et autrices lors d'une incroyable journée de rencontres régionales à Paris.

Une de nos élèves lisant un extrait de Kolkhoze devant Emmanuel Carrere.

Lecture à deux voix d'un extrait de l'Adieu au visage devant son auteur, David Deneufgermain.

Quelques dédicaces ont pu être réalisées, et les élèves attendent avec impatience la poursuite de l'aventure :
– Débats et votes
– Annonce du gagnant
– Rencontres nationales à Rennes au mois de décembre, avec de nombreuses activités autour de l'écriture.

Découvrez également la vidéo de présentation de la classe des T-HLP sur ce lien.

Nous remercions tous les partenaires qui nous permettent de vivre cette incroyable aventure, en particulier l'association Bruit de Lire et la FNAC.

Travaux d'élèves (année 2024-2025)

Drimille Anne-Solange — 2025-06-02T07:47:31Z

Les enseignants et élève sont heureux de partager avec vous quelques-unes de leurs réalisations de l'année 2024-2025. Retrouvez leurs descriptions dans le pdf ci-dessous, accompagnées de liens interactifs pour voir ou écouteur les productions des classes.

Ouverture à l'international

Drimille Anne-Solange — 2025-06-02T07:40:29Z

Le projet d'établissement du lycée accorde une grande importance à l'ouverture à l'international. En espagnol, de nombreuses actions ont été menées dans ce cadre : des ateliers de conversation avec une assistante, des projets collaboratifs avec des établissements hispanophones, la participation aux dispositifs Erasmus et E-twinning...

Retrouvez la présentation de ces actions, accompagnée d'images, de travaux d'élèves et de liens interactifs, dans le pdf ci-dessous.

Que faire après le lycée ?

Abderrahman Marie — 2025-03-18T10:46:30Z

Devoir de mémoire

2025-01-29T13:07:32Z

Ce lundi 27 janvier 2025, les élèves de Terminale germanistes, des spécialités HGGSP et HLP du lycée Louise Michel de Gisors, ont inauguré une exposition commémorative intitulée Sur les traces de la Shoah pour se souvenir de la libération du camp d'Auschwitz le 27 janvier 1945.
Cette exposition est l'aboutissement d'un projet commencé à la rentrée. En effet, les élèves se sont rendus dans un 1er temps à Paris au mémorial des martyrs de la déportation et mémorial de la Shoah où ils ont pu découvrir la politique nazie du IIIème Reich. Ils ont aussi pris connaissance du sort réservé aux victimes dans les camps et de l'importance d'avoir des lieux pour se souvenir.
Du 12 au 18 janvier 2025, les élèves ont participé à un séjour d'études de Berlin à Cracovie en passant par Auschwitz. Ils se sont rendus sur les lieux pour prendre conscience de l'ampleur du système et de la vie dans les ghettos et dans les camps.
Lors de cette inauguration, les élèves de Terminale ont pu faire part de leur expérience et de leur ressenti auprès des élèves de 3èmes germanistes des collèges Victor Hugo et Pablo Picasso de Gisors, des principaux des collèges alentour, du comité de jumelage de Gisors/Riegelsberg, des représentants de l'association « Le souvenir français », de la mairie de Tri-Château, de Mme l'Inspectrice d'Allemand.
Comme l'une des guides à Auschwitz a demandé aux jeunes :

ils sont les nouveaux ambassadeurs de la mémoire et ils ont pour mission de transmettre

.
Ce projet a été réalisé avec le soutien de la fondation de la Shoah et de Chemins de mémoire.